Важно обратить внимание, что «начинать обучение» – означает начать учить буквы и узнавать целые слова, превратив это дело в увлекательный процесс: к примеру, можно развесить везде веселый алфавит (непременно с картинками), подписать все предметы в доме, организовать с малышом переписку и даже сочинить для него книжку (тут уж на что хватит вашей фантазии). Однако читать «запоем» ребенок все равно будет позже.
Кроме того, следует учесть: ребенок, который учится читать до 3 лет, и тот, что учится после этого возраста, – делают это принципиально по-разному. В первом случае – за счет памяти, во втором – за счет абстрактного мышления. Ведь лет до 3 в силу того, что это самое абстрактное мышление еще не сформировалось, малыш еще не и способен понять, что вот этот значок означает букву А, а эта закорючка – цифру 3… Таковы особенности развития головного мозга, и, какими бы ни были амбиции родителей, «выше головы» не прыгнешь. Мы ведь не учим ребенка ходить сразу после рождения, понимая, что организм не готов. Почему же такого понимания нет в отношении развития психики и интеллекта?
С другой стороны, начинать обучение буквам после 7 тоже поздновато – ребенку в 7–8 лет учиться читать на порядок сложнее, чем 4–6-летнему. Поэтому не зря современные школы требуют от поступающих в первый класс хотя бы чтения по слогам.
Итак, возрастной интервал понятен – в среднем между 3 и 6 годами. Спешить, как и откладывать, здесь ни к чему.
Но помните: если вы хотите вырастить своего ребенка читающим, он ежедневно должен видеть вас с книгой, причем не только в те моменты, когда вы «просвещаете» его, а тогда, когда читаете лично для себя. Малыш должен осознать, что чтение в вашей семье – естественный способ проводить свободное время, что обсуждение прочитанного – увлекательное занятие для всех, и – главное – что с читающим человеком очень интересно общаться! Не верит? Пусть расскажет приятелям во дворе недавно прочитанную книгу – всеобщее внимание гарантировано!
Рассмотрим теперь такой аспект, как готовность малыша к письму.
Большинство добросовестных специалистов рекомендуют «обычным» родителям (не учителям) до 6–7 лет не учить ребенка писать прописные буквы (именно прописные, а не печатные). Вместо этого необходимо готовить руку к письму, то есть в игровой форме учиться рисовать элементы, которые потом пригодятся для написания букв. Если родители не являются педагогами соответствующего профиля и нет уверенности, что это будет сделано правильно, учить писать лучше не начинать, поскольку переучивать намного сложнее.
Разница в том, что готовить ручку к письму – это одно, а учить писать – совсем другое. И в среднем до 6 лет это делать преждевременно. Мускулатура и строение кисти еще не готовы, но именно к 7 годам полностью формируется физиологическая база: рука ребенка до этого возраста просто не готова к такого рода нагрузке, как не готов сидеть ребенок в 2 месяца или ходить в полгода.
При рисовании и при письме письменными буквами задействованы различные группы мышц руки. Если замечали, даже рисунок ребенок осваивает «этапами» – в совсем малышовом возрасте ручка движется «от плеча», позже – «от локтя» размашистыми движениями, и лучше всего рисуется детишкам на больших пространствах. Потому-то они так любят рисовать на стенах – именно так им удобнее всего (кстати, отучить легко – купите детский мольберт или вешайте на стены большие листы, разрешая рисовать только там). Потом приходят более точные движения. Но все равно лет до 6–7 ребенок рисует не пальчиками, а всей кистью. Поэтому – да, многие детки умеют писать печатные буквы, но письменные – это совсем другая техника исполнения.
Кроме того, для письма необходимо полное развитие ВСЕХ мышц кисти, а еще – умение правильно ориентироваться в графическом пространстве. Чем больше малыш занимался лепкой, вырезанием, раскрашиванием, тем легче ему будет научиться писать.
А учителя (хорошие учителя!) борются не за красоту почерка, а за легкость обучения слитному письму – это разные вещи.
Итак, милые мамы и уважаемые папы, вы уже, наверное, поняли: в сложном и ответственном деле обучения не может быть никаких ориентиров на «нормы» и, тем более, – на достижения чужих детей. Ориентируйтесь только на своего ребенка: его желания, его склонности и предпочтения должны вести вас в этом море, а отнюдь не собственные амбиции. Успехов!
Ежегодно множество родителей задается вопросом: в каком возрасте отдавать ребенка в школу?
В пользу раннего поступления в школу – с 6 лет – приводится в последнее время множество аргументов: «он/она – очень развитый ребенок», «мальчику лучше пойти с 6 лет, чтобы успеть поступить до армии», «дочка моих знакомых пошла с шести – и ничего», – и еще множество других резонов.
Среди них достаточными основаниями для поступления в школу с 6 лет можно назвать следующие:
– ребенок действительно хорошо читает, считает и, возможно, даже пишет;
– ребенок здоров, он не относится к часто болеющим (более 5 раз в год) детям, то есть у него крепкий иммунитет, нет хронических заболеваний и уж тем более нет таких особенностей развития, как гиперактивность, синдром дефицита внимания (имеются в виду проблемы с концентрацией и восприятием информации), аутизм, задержка психического развития и прочие подобные нарушения;
– ребенок хорошо социально адаптирован, он легко налаживает контакты и (желательно) имеет опыт посещения детских дошкольных учреждений (от детских садов до школ раннего развития – то есть любых детских коллективов);
– ребенок хорошо ориентируется в окружающем мире, знает полные фамилию, имя и отчество родителей, их род занятий, свой адрес, телефоны родительские и домашний, понимает назначение школы и правила учебы в ней;
– ребенок хорошо владеет речью, не заикается, достаточно четко произносит все звуки, имеет достаточный для своего возраста словарный запас;
– у ребенка адекватная самооценка, низкая тревожность и утомляемость, невысокая эмоциональная возбудимость, развитая самостоятельность;
– класс будет вести очень грамотный, добрый и понимающий педагог;
– дорога в школу не слишком долгая, не более 20–30 минут, иначе ребенок устанет еще до начала учебного дня.
Внимание, родители: только при сочетании ВСЕХ вышеперечисленных факторов поход в школу шестилетки будет оправдан.
Необходимо трезво и объективно взвесить свои возможности. Например, если ребенок отлично считает, это еще не показатель школьной зрелости. Может ли он удерживать внимание на ОДНОМ и том же предмете в течение не менее 15 минут? Так ли хороши его успехи в письме, как и в математике? Пишет ли они печатными буквами или же прописными? (А это колоссальная разница: если малыш пишет печатными буквами, не факт, что он готов к воспроизведению тех элементов, которые предусмотрены в возрасте 7 лет – ведь, как мы уже говорили, именно к этому возрасту окончательно «созревает» мелкая моторика кисти и пальчиков). И вообще – хочет ли он сам в школу?