— Верно. И вся наша речь, сказки и стихи состоят из отдельных мыслей, поступков, которые мы передаем словами и предложениями. Вот вам пример предложения: «ВСТРЕЧАЙТЕ МЕНЯ, Я УЖЕ ВЫЛЕТЕЛ».

— А теперь я попрошу всех вас придумать по предложению, — сказала Василиса Потаповна.

Товарищ Помидоров придумал:

— Гражданин Петров пошел в учреждение и там застрял.

Клоун Саня сказал:

— Гражданка Петрова пошла в учреждение и там застряла.

Клоун Наташа быстро-быстро добавила:

— Их дети Петя и Танюша пошли в учреждение и там застряли.

А Шура молчал.

— Ты чего молчишь? — спросила Ирина Вадимовна. — Придумай что-нибудь.

— А что тут придумаешь? — сказал Шура. — Все уже застряли. И занятия окончились.

Приложения ко второму дню занятий

Приложение первое. Копия картины Крамского «Неизвестная»

Это, ребята, фотография из журнала «Огонек». Портрет той самой девушки, с которой хочет переписываться клоун Саня. Что вы о ней можете сказать? Сколько ей лет? Молодая она или старая? Какая у нее профессия? То есть кем она работает? Почему она сидит в этом кресле на улице? Каким видом спорта она занимается? Есть ли у нее муж? Кем он работает? Есть ли у нее дети? Как они себя ведут?

Все это расскажите маме. Пусть мама запишет ваш рассказ вам же на память. А потом через 20 лет вы его сами прочтете. И будете очень радоваться.

Приложение второе

Вы видите комнату в гостинице. В ней живут клоуны Шура и Саня.

Здесь всего по двое. Две кровати. Два стола. Два коврика перед кроватями. Ведь жильцов здесь два. Поэтому у них и телевизора два. И два зеркала, чтобы не толкаться перед одним по вечерам. И две настольных лампы.

Посмотрите, а все ли здесь встречается дважды? Может, есть какие-то предметы, которых больше? Я вам тонко так намекну. Здесь три окна. Четыре тапочка. А сколько перчаток?

А есть ли здесь предметы, которых меньше, чем два? Например, сколько здесь люстр? Полов? Потолков? А есть ли предметы, которых еще меньше? Например, сколько здесь футболистов? Шагающих экскаваторов? Гренландских китов?

Не очень много? Правда? А сколько их?

Когда предметов нет, говорят, что их ноль. На том рисунке ноль футболистов, ноль экскаваторов и ноль гренладских китов.

ТРЕТИЙ ДЕНЬ ЗАНЯТИЙ

И вот наступил третий день занятий. Все утром пришли к академии и были потрясены. Потому что на двери висел замок и была приколота записка:

«Немедленно освободите помещение. Здесь будут размещены курсы повышения завхозности.

Товарищ Тараканов».

Ирина Вадимовна сказала ученикам:

— В прошлый раз я объясняла вам, что все мысли и желания мы передаем друг другу предложениями. В этой записке три предложения. «Немедленно освободите помещение». «Здесь будут размещены курсы завхозности». И «Товарищ Тараканов». Ясно?

— Ясно, — сказал Саня. — Только непонятно, что нам делать с этими тремя предложениями? Особенно с первым, про помещение. Освобождать его или нет?

— Ничего не надо делать, — сказала Ирина Вадимовна. — Надо заниматься. Я сейчас попрошу вас рассказать эту записку другими словами.

— Можно я?! — закричала спешительная Наташа. — Я уже придумала. Другими словами это надо сказать так: «Дорогие клоуны, уходите отсюда. Здесь будут учить не вас, а завхозов. Друг всех насекомых».

— Очень хорошо! — похвалила ее Василиса Потаповна. Но при чем здесь друг насекомых?

— Если он товарищ Тараканов, то другими словами, он — друг всех насекомых.

— Тараканов — это такая фамилия, — вмешался Помидоров. — Это мой начальник. Он командует всеми завхозами.

Ирина Вадимовна стала дергать замок. А Наташа закричала:

— Ой, Шура, Шура! Задумайся и сделай так, чтоб у нас появился ключ.

Шура задумался, так что волосы зашевелились и загудел. Потом положил на землю шапку и сказал:

— Раз! Два! Три!

Шапка его вдруг подлетела, и все увидели, что из земли бьет струйка воды. Получился прекрасный родничок. То есть ключик.

— Хороший ключ! — сказала Ирина Вадимовна. — Но очень мокрый. — Потом она спросила у Помидорова:

— А где работает этот друг насекомых?

— Он по городу бегает, — ответил тот. — Завхозов проверяет.

— Далеко он не убежит! — закричал бешеный Саня. — Полкан, ко мне!

Полкан был привязан к колышку во дворе. Он сразу прискакал вместе с колышком.

Саня дал ему понюхать записку и скомандовал:

— След.

Полкан помчался вперед. Только копыта засверкали.

— Стойте! — закричала завуч Василиса Потаповна. — Он же его загрызет! Саня снял шарф и обмотал Полкана. И ринулся вниз по эскалатору.

А в школе Василиса Потаповна вела занятия. Клоуны Шура и Наташа играли в классы и не слушали ее. Один тов. Помидоров был дисциплинирован.

— Все, что мы говорим, — утверждала Василиса Потаповна, — мы говорим словами.

— Нет, — возражала прыгающая Наташа, — Мы говорим ртом.

— Мы говорим словами! — настаивала Василиса Потаповна. — Например, есть слово «конфета».

— Конфета — это не слово! — спорила Наташа. — Это еда такая. Очень вкусная.

Василиса Потаповна начинала закипать:

— Все, что мы говорим, мы говорим словами! Дети, призовите на помощь всю свою фантазию. И вы, товарищ Помидоров, тоже.

Ученики сосредоточились.

— Представьте, что у меня есть конфета. Я дала ее Наташе. Наташа конфету съела. Что осталось?

— Бумажка, — быстро сказал Шура.

— Нет, не бумажка.

— Пакетик, — нашлась Наташа.

— Никакой не пакетик! Подумайте, как следует. Товарищ Помидоров, что осталось?

— Осталось чувство глубокого удовлетворения и гордости за преподавательский состав. Чувство благодарности к руководству.

— Нет, я вас сейчас тресну! — закричала Василиса Потаповна. — При чем тут чувство благодарности? Саму конфету съели, а слово «конфета» осталось.