Ребенку нелегко дается первый шаг, значение которого трудно переоценить, ведь прямохождение – символ прямоты. Таких качеств мы не требуем ни от одного, даже самого умного зверя. Пока ребенок ползает, у нас не возникает к нему никаких вопросов по поводу искренности или откровенности. Но как только он начинает ходить, взрослые начинают обращать на это внимание. Видимо, прямохождение есть решающий, уникальный шаг в эволюции. Это тот момент, когда ребенок говорит про себя «Я», точка, с которой у человечества началось развитие самосознания.
Первые шаги дают родительскому честолюбию возможность потешить себя. Если одна мама говорит: «Мой пошел в год», то вторая обязательно добавит: «Это что, а вот моя ходила уже в девять месяцев». А проезжающий мимо в коляске малыш не обращает на них никакого внимания и думает: «Хорошо-то как. Пусть меня возят и носят на руках лет до четырех».
Если первые шаги являются кризисом, в первую очередь, для ребенка, то его первое «нет» становится иногда кризисом для родителей. Ребенок начинает отграничивать себя от других и выражать свою волю словами. Раньше он был со всем согласен, теперь ситуация изменилась. Он начинает исключать из своей жизни некоторые вещи. Причем таких вещей становится все больше. Предшественником этой ступени развития является так называемый страх восьми месяцев, то есть этап, когда ребенок начинает дичиться. Путь в полярность предполагает создание и обработку своего эго, которое подпитывается прежде всего за счет отграничения себя от других. В райской цельности и единстве, в центре жизненной мандалы не существует различий, то есть нет и эго. Изгнание из рая, грехопадение, отлучило человека от единства. Человек начал обособляться и отличать себя от других. В дальнейшей жизни эта тема станет еще более важной. Ну а сейчас первым «нет» она только еще заявила о себе. Апогея она достигнет в фазе упрямства. Ребенку важно научиться обособлять себя от других. Но при этом не менее важно, чтобы, настаивая на своем, он научился и проигрывать. Если ребенок из споров с родителями всегда выходит победителем, потом он будет сильно страдать. Чем позже произойдет первое поражение, тем хуже для упрямца. Своевременное осознание, что существуют другие эго с их собственными границами, не менее важно для развития, чем отграничение своего личного «Я». Ребенок должен знать, что чужие границы необходимо уважать, иначе элементарно можно получить по попе.
Дети, для которых нет никаких границ (часто это жертвы неправильного, попустительского воспитания), провоцируют окружающих в надежде, что таким образом они смогут обнаружить рамки дозволенного. Иногда они буквально «вымаливают» шлепок. Чтобы почувствовать эго, границы необходимы. Без них не может быть развития. Границы придают человеку внутренний стержень. Если же их нет, человек становится «бесхребетным».
Не будем говорить об опасностях, которым подвергается ребенок, не имеющий понятия о рамках и границах дозволенного, для этого достаточно вспомнить о наркотиках. Родители, которые позволяют ребенку все, осложняют жизнь и себе (на какое-то время), и ему (на всю его жизнь). Своим «нет» ребенок провоцирует встречный отказ других людей. Если он не получит его вовремя, то не сможет своевременно понять, что не все в мире происходит так, как ему хочется. Когда начинаются первые серьезные трудности (как правило, это происходит после школы), то бывает уже слишком поздно что-то исправлять. Взрослые дети остро реагируют на непривычные для них отказы и бегут от проблем, вместо того, чтобы настаивать на своем или выразить готовность пойти на компромисс. Не обязательно это будет бегство в наркоманию, но ведь не случайно большое количество наркоманов – это заласканные дети из хороших семей. Они стали жертвами чрезмерной любви и отсутствия опыта, связанного с получением отказа.
В воспитании очень важно отдавать себе отчет в том, что речь не может идти об отсутствии конфликтов. Их нельзя предотвратить, но можно научиться относиться к ним адекватно и извлекать соответствующие уроки. Именно в этом заключаются смысл и цель фазы упрямства – научиться воспринимать границы, не получая ненужной боли. Ребенок в этих первых стычках в борьбе за власть должен научиться принимать и победы, и поражения. Если этого не происходит, то в жизнь выходят деспоты и тираны. Причем, чаще всего их жизнь заранее обречена на поражения.
В кризисах раннего возраста бросается в глаза значение агрессии. Марс является энергией первоначала, поэтому имеет естественное отношение ко всему новому. Исключить принцип Марса из жизни невозможно ни мягкими родами, ни попустительским воспитанием. Отказ от него приводит к тому, что находится некий посторонний вентиль, который все равно выпускает агрессию на волю.
Для рождения необходимы мужество и наступательная сила обеих сторон, точно так же, как период раннего детства требует воли и силы. Положительный момент при этом связан с возможностью мужественно привести в действие осознанные уровни принципа Марса и исправить ошибки. Конечно, битье – это примитивный и бесполезный способ настаивания на своем, но судорожно сжатые в карманах кулаки еще хуже. Поднятая в состоянии аффекта рука может привести мысли ребенка в порядок и не нанесет особого вреда. Выраженная рано утром мамой глубокомысленная угроза: «Ну, подожди, вот вечером придет папа…» – это нечестная форма психической пытки. Ребенок в течение нескольких часов испытывает страх. А вечером, когда папа, не так сильно затронутый тем, что произошло утром, и поэтому менее агрессивный, приступает к экзекуции, ребенок уже не понимает связи между проступком и наказанием.
Основные проблемы с маленькими детьми концентрируются вокруг трех основных тем: маленькие дети не съедают свою порцию, не всегда просятся в туалет и не хотят ложиться спать тогда, когда родители считают нужным. Тут и начинается классическая борьба за власть, ведущаяся с двух сторон. Часто родители не в состоянии разглядеть истинную суть проблемы, потому что им и в голову не приходит, что у младенцев могут быть такие мотивы. Это связано с тем, что родители не ощущают собственных проблем власти и не хотят заглянуть в зеркало, которое им с готовностью подставляют дети. Хотя узнать, что в борьбе за власть всегда сталкиваются две стороны, чрезвычайно полезно.
Ребенок пьет и ест тогда, когда испытывает в этом потребность. Но бывает и по-другому: поняв, что еда имеет неестественно большое значение для родителей, он ест не потому что голоден, а для них. Еще чаще ребенок начинает использовать еду как орудие шантажа и террора. Поверьте: не стоит придавать еде статус идеологии. Пропустив из упрямства пару обедов или ужинов, ваше чадо с голоду не умрет.
Не стоит требовать оставлять после себя чистую тарелку. Многие взрослые люди очень страдают от привычки съедать «все, что положили». Эта привычка связана с теми временами, когда еды не хватало. Сегодня это неактуально. То, что у ребенка рано формируется собственный вкус и он в состоянии прекратить есть, когда чувствует, что сыт, – повод для радости, а не для печали. Важно также соблюдать часы кормления и не приучать ребенка «кусочничать».