Что такое лингвистическое мышление
Лингвистическое мышление – это мышление при помощи слов.
Оно развивается с младенчества, и к трем годам словарный запас ребенка составляет более 2000 слов! Удивительно, как детям удается так быстро выучить язык.
Исследования выявили, что определенные отделы мозга отвечают за разные аспекты языка. Если повреждена одна часть мозга, у человека пропадает способность понимать значения слов, если повреждена другая – теряется способность писать, третья – человек не может говорить.
Доли, которые отвечают за лингвистическое мышление, расположены в левой части мозга, но при этом связаны с областями, отвечающими за другие типы мышления. Действительно, чтобы рассуждать о музыке, искусстве, других областях, нам необходим язык – нам нужно лингвистическое мышление.
В основном человеческое мышление полагается на слова, поэтому они очень важны. Словами выражают идеи, мысли, при помощи слов мы общаемся друг с другом.
Умение ребенка выразить словами свои мысли – одно из самых важных в жизни. И в этом ему нужна ваша помощь.
Ребенок рождается с заложенным в мозге лингвистическим мышлением, которое и позволяет ему выучить любой язык. Оно развивается, когда ребенок слышит и понимает слова.
Поэтому роль родителей или тех, с кем живет и общается ребенок, очень важна.
Ребенок учится, подражая звукам, которые издают взрослые. Естественно, у него не всегда все получается правильно.
Ваш ребенок будет говорить много «странных», самостоятельно придуманных слов. Это нормально, так как означает, что малыш учится и проявляет свои творческие способности.
Записывайте забавные и необычные слова и фразы, которые произносит ваш ребенок. Через несколько лет вам будет интересно это перечитать.
Из бабушкиного дневника. Словотворчество
Наде 3 года – 3 года 6 месяцев
...
Малышка под музыку выплясывает: «Смотри, бабуля, какая я ФИГУРИСКА».
Утром, проснувшись, рассказывает мне про себя: «Сидела я, сидела, и приползла ГАДИНА. Она стала меня ЯДОВИТЬ, и я стала СВИНОПУПИК. А потом как надену ГОНЬКИ (упорно коньки зовет гоньками, потому что на них ведь мальчишки с шайбой по льду ГОНЯЮТСЯ) икинулась от нее в реку. И там лежу, как Бегемот, и стала ПУПКАМИ КИДАТЬСЯ. КОШМАР КАКИЕ КОШМАРЫ СНЯТСЯ!!!»
С утра, проснувшись, потребовала деда. Удивилась, что в день своего рождения он на работу пошел. Собирается ему подарить заводного утенка и… ЗАВОДНОЕ МОРЕ. Сейчас, – говорит, – позавтракаю и буду СМАСТЕРЯТЬ.
…Динюха – торнадо, как мама Лерочка ее зовет. Ни секунды без движения. Говорит: «Я тебе ПОЛТОРА РАЗА УЖЕ СКАЗАЛА, а ты не слушаешь!» Ну, это минимум – полтора раза, на самом деле она меня в несколько раз быстрее.
Подружка намотала на голову пеленку, она – БУДУИН (бедуин – видела на экране телевизора караван в пустыне).
Вчера вечером дедулю встретила возгласом: «Деда, у меня ИНДЕЯ!» (Идея то есть.) Еще один творческий товарищ подрастает. ИНДЕЙНЫЙ.
Вечером за общим ужином внучка, болтая ножками под столом, объявила нам: ухожу НА ПЕНСИЮ, буду теперь по-человечески жить – ПО-МАЛЕНЬКОМУ. Потом добавила: и ПО-БОЛЬШОМУ. Вот уж уста младенца!
Как помогать ребенку развивать лингвистическое мышление
Хотя развивать лингвистическое мышление никогда не поздно, быстрее всего оно развивается в раннем возрасте, поэтому нужно начинать сейчас, пока мозг юн и восприимчив.
Лучше всего это можно сделать, задавая ребенку простые вопросы, которые являются приглашением к общению: «Что ты сегодня сделал(а)?», «Что интересного случилось?».
Вот основные ступени развития лингвистического мышления.
Базовое лингвистическое мышление: ребенок понимает простые слова, говорит простыми предложениями, обладает основными навыками общения.
Развивающееся лингвистическое мышление: словарный запас постоянно расширяется, ребенок может рассказать сказку, пошутить, малыш учится основам чтения и письма.
Хорошо развитое лингвистическое мышление: ребенок читает ради удовольствия и обучения, пишет для различных людей и с различными целями, уверенно общается в разнообразных ситуациях.
Лингвистическое мышление развивается и тогда, когда ребенку предоставляют время и возможность выражать мысли словами.
Иногда, если малыш затрудняется, вы можете ему ненавязчиво помочь. Например, задайте ему вопрос, побудите говорить и рассказывать, что происходит с ним и у него в голове, и позвольте ему самостоятельно определять, много или мало сказать.
Ребенок должен слушать речь, обсуждение случившегося за день, разговоры обо всем новом и интересном, рассказы о прошлом и настоящем. Очень полезны колыбельные, народные сказки, сказки детских писателей, религиозные рассказы.
Важно не просто говорить с ребенком, а говорить связными внятными предложениями. Тогда у ребенка появляется больше возможностей слушать, учиться и строить свою речь по показанной ему модели.
Помогите ему, расширяя его фразы.
Например…
...
Ребенок . Хочу пойти!
Мама . Ты хочешь пойти с мамой в парк?
Ребенок . Кошка устала. Мама . Кошка устала и прилегла отдохнуть.
Поддерживайте осмысленный разговор со своим малышом. Беседы на те темы, которые интересуют ребенка, необходимы для его интеллектуального развития. Не торопитесь сами отвечать на вопрос, который задали малышу. Давайте ему время на размышление.
Говорить с ребенком бывает нелегко. Помогайте ему участвовать в разговоре на равных, не стремитесь захватывать ведущую роль. Относитесь к нему с таким же уважением, какое вы оказываете другим людям. Это поможет вам лучше слушать и понимать друг друга.
У вас есть огромное преимущество перед ребенком – ваш богатый жизненный опыт. Вы знаете много тем для разговоров и много ответов. У малыша тоже есть свой опыт, правда небольшой. У вас получится замечательный диалог, если вы поделитесь друг с другом тем, что увидели сегодня днем. Вы можете превратить это в увлекательную игру. Например, когда вы вместе идете в магазин или в парк, старайтесь быть внимательными и обсуждайте все, что вы видите и слышите. Побуждайте ребенка говорить. Вы можете это сделать с помощью следующих вопросов: «Расскажи мне об этом поподробнее», «И почему она так сделала?», «Как это получилось?», «Понятно…», «Правда?», «Да, а дальше?», «А ты?», «И как это было?», «Чем они похожи?», «Чем отличаются?», «Объясни мне, почему…», «Что это значит?» и др.