Игрушки для детей, начавших ходить. Игрушки типа «тяни-толкай» – среди тех, что возглавляют список любимых игрушек детей от года до двух. Посмотрите, как ребенок косит траву, семеня позади своей игрушечной газонокосилки, или делает покупки, толкая впереди себя тележку. Каталки тоже интересны детям этого возраста. Теперь ребенок может сидеть на каталке, расставив ноги в разные стороны, и удерживать при передвижении на колесах равновесие на протяжении нескольких метров. Поскольку ребенок еще не способен хорошо держать равновесие на этих мини-мотоциклах, родители не должны позволять ребенку кататься по твердым поверхностям, таким как бетон. Кроме того, вы должны проверить, что у игрушки широкое основание и низкое сиденье.
Игровые полки. Дети со спокойным характером даже в этом возрасте могут с удовольствием стоять и играть с игрушками, расставленными на полках. А вот импульсивные дети могут стоять и расшвыривать все игрушки, какие только смогут ухватить, и могут быть не готовы к порядку среди игрушек и к порядку в игре еще много месяцев. Если вы положите игрушки на полки высотой примерно 30–45 см от пола, ребенок может приковылять к собственной полке и учиться доставать с нее предметы и ставить их на нее. Он может выбрать себе игрушку и опираться на стеллаж, пока рассматривает ее. Это дает для его игр полную и совершенно новую перспективу. Будьте готовы к тому, что иногда ребенок быстрым движением руки будет все смахивать с полки.
Маленький помощник родителей. К вашему удивлению, любимой игровой комнатой для малыша может оказаться кухня, где он имеет возможность применить свои новые умения, чтобы «помогать» маме с папой. Игровая деятельность, появляющаяся в результате развития у ребенка навыков стояния, – это разгрузка посудомоечной машины. Когда дверца машины открыта, малыш подтягивается в стоячее положение и приходит в особый восторг, если ему удается достать до ящика с приборами. Поскольку столовые приборы очень привлекают малышей, острые ножи и другие опасные столовые принадлежности необходимо держать вне пределов досягаемости ребенка, и, конечно же, вы должны присматривать за его «трудовой практикой».
Совместная ходьба. Малыши в этом возрасте по-прежнему любят ходить между родителями, держась за них обеими руками, или рядом с одним из родителей, держась одной рукой. С поддержкой родителей дети особенно любят ходить вверх и вниз по ступенькам, поскольку большинство к этому возрасту еще не умеет подниматься по лестнице в одиночку.
Товарищество искателей приключений. Совершите учебную экскурсию по дому, держа малыша за одну или обе руки. Переходя из одной комнаты в другую, показывайте юному испытателю, как без риска пользоваться различными предметами мебели (только теми, на которые ребенку этого возраста залезать безопасно) и другими интересными предметами, находящимися на его высоте.
Помимо того, что теперь ребенок в состоянии перемещаться, его стремительно развивающееся знакомство с частями своего тела и способами их использования ведет к развитию навыков самообслуживания.
Любимый вид деятельности по самообслуживанию – это использование орудий, особенно привычных домашних «инструментов», поскольку ребенок привык видеть вас за их использованием и теперь хочет вам подражать: это зубные щетки, расчески, телефоны, ложки и вилки, тарелки и чашки. За обеденным столом малыш, как правило, не так интересуется едой, как столовыми приборами.
Другой вид деятельности по самообслуживанию – попытки одеваться и раздеваться. На более ранних этапах развития такая задача, как надеть на ребенка что-то или снять, частенько превращалась в напряженную борьбу. Хотя к году дети по-прежнему при этом корчатся, обычно одевать их становится легче. Ваш малыш может выставлять свою ногу, чтобы вы надели на нее ботинок, просовывать руки в рукава и натягивать через голову футболку. Он может даже научиться высмаркиваться или причесывать себе волосы. Это содействие является результатом не только развития кисти руки, но также все нарастающего желания подражать взрослым и все делать самому.
Вы можете помочь своему ребенку удерживать внимание в течение более продолжительного времени, когда одеваете его или причесываете, комментируя свои действия: «Теперь давай наденем тебе ботиночки… дай папе ножку». Еще один способ избежать баталий из-за одежды – это сделать вещи интересными и простыми в надевании: молнии, просторные рукава, широкие вырезы горловины, яркие цвета и притягивающие взгляд рисунки. Также процедуру удастся облегчить, если вы превратите одевание в игру. Поиграйте в прятки, спрашивая: «Где наша малышка?», когда надеваете на голову своему малышу футболку, и восклицая: «Вот она где!», когда ее голова покажется. Упражнения для ног, «велосипед», когда вы надеваете ребенку штаны, помогают призвать к сотрудничеству нижнюю часть тела ребенка. «Какой маленький поросеночек…» – и дружный смех позволит вам быстро надеть обувь. Ребенок может поднять свою ногу, чтобы надеть штанину, или поднять руки, чтобы вы могли снять футболку, если вы дадите краткие четкие инструкции, такие как «ногу внутрь» или «руки вверх».
Игра с емкостями. Понаблюдайте, как ваш ребенок открывает, закрывает и снова открывает дверцы шкафа, а потом вытаскивает из него всю пластмассовую посуду с крышками и сидит на полу, раскидав их вокруг и пытаясь собрать их воедино, в то время как его личный тренер по навыкам подбадривает: «Клади внутрь, доставай». Обратите внимание, как он разговаривает с ними, и поет им, и отдает им приказания, и машет ими. Цилиндрические предметы постепенно уменьшающегося размера, такие как набор мерных кружек, помогают ребенку развить свое представление о взаимоотношениях между разными размерами, о том, как маленькие емкости входят в большие.
Ребенок лучше понимает взаимоотношения между такими игрушками, как крышки и миски, и с особенным удовольствием играет крышками. Он проявляет больше интереса к опорожнению емкостей, чем к их наполнению. Однако он может присоединиться к вам и тоже начать укладывать содержимое обратно, если вы затеете эту игру и покажете, как в нее играть.
Геометрические фигуры и головоломки. Головоломки с геометрическими фигурами – любимая игра. Примерно в годовалом возрасте ребенок внимательно смотрит на круглую деталь и круглое отверстие, но обычно чаще промахивается при попытке опустить деталь в отверстие. Он может стучать рядом с отверстием и явно видеть сходство по форме между деталью и отверстием соответствующего размера, но у него нет еще ни достаточно развитой моторики руки, ни терпеливости, чтобы вложить один предмет в другой. Начните с головоломки с круглыми отверстиями, поскольку годовалому ребенку гораздо легче вкладывать круглые предметы в круглые отверстия. По мере того как у ребенка развиваются навыки установления сходства и увеличивается продолжительность внимания, переходите к квадратным фигуркам, у которых требуется совмещать углы с углами квадратного отверстия.