Книга: Психология. Учебник для учащихся педагогических училищ

Оглавление

ОТ АВТОРА
Раздел первый. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
Глава I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ, ЕЕ ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ
§ 1. Общее понятие о психике и психологии
§ 2. Материалистическое понимание психики.
§ 3. Значение и задачи психологии
§ 4. Методы психологии
Глава II. МОЗГ И ПСИХИКА
§ 1. Строение нервной системы
§ 2. Кора больших полушарий мозга
§ 3. Работа нервной системы человека
Глава III. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ И СОЗНАНИЯ
§ 1. Развитие психики в животном мире
§ 2. Сознание человека и его общественная природа
Раздел второй. ЛИЧНОСТЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Глава IV. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ЛИЧНОСТИ И ПУТЯХ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ
§ 1. Понятие о личности
§ 2. Общественная природа личности и ее формирование
§ 3. Направленность личности
§ 4. Личность и коллектив
Глава V. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
§ 1. Понятие о деятельности
§ 2. Структура деятельности
§ 3. Виды деятельности
§ 4. Умения и навыки человека
§ 5. Привычки
Глава VI. ВНИМАНИЕ
§ 1. Внимание и его физиологические основы
§ 2. Виды и свойства внимания
§ 3. Развитие и воспитание внимания школьников
Раздел третий. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЛИЧНОСТИ
Глава VII. ОЩУЩЕНИЕ
§ 1. Понятие об ощущении
§ 2. Анализаторы как органы ощущений
§ 3. Виды ощущений
§ 4. Общие закономерности ощущений
§ 5. Развитие ощущений
Глава VIII. ВОСПРИЯТИЕ
§ 1. Восприятие и его физиологические основы
§ 2. Основные особенности восприятия
§ 3. Развитие восприятия и наблюдательности у детей
Глава IX.ПАМЯТЬ
§ 1. Память и ее значение
§ 2. Физиологические основы памяти
§ 3. Процессы памяти
§4. Виды памяти
§ 5. Запоминание и условия его эффективности
§ 6. Забывание и борьба с ним
§ 7. Индивидуальные особенности памяти
§ 8. Развитие памяти у детей
Глава X. МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ
§ 1. Понятие о мышлении
§ 2. Речь и ее функция
§ 3. Операции мышления
§ 4. Основные формы мышления
§ 5. Индивидуальные особенности мышления человека
§ 6. Виды речи
§ 7. Развитие мышления и речи у детей
Г л а в а XI. ВООБРАЖЕНИЕ
§ 1. Понятие о воображении
§ 2. Виды воображения
§ 3. Развитие воображения у детей
Глава XII. ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА
§ 1. Общее понятие об эмоциях и чувствах
§ 2. Особенности эмоций
§ 3. Виды чувств
§ 4. Развитие эмоций и чувств у детей
Глава XIII. ВОЛЯ
§ 1. Общее понятие о воле
§ 2. Анализ волевого действия
§ 3. Волевые качества личности
§ 4, Развитие и воспитание воли у детей
Раздел пятый. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
Глава XIV. ТЕМПЕРАМЕНТ
§ 1. Понятие о темпераменте
§ 2. Физиологические основы темперамента
§ 3. Характеристика темпераментов
§ 4. Учет темпераментов детей в учебно-воспитательной работе
Глава XV. ХАРАКТЕР
§ 1. Понятие о характере
§ 2. Черты характера
§ 3. Формирование характера и пути его воспитания
Глава XVI. СПОСОБНОСТИ
§ 1. Понятие о способностях и их природе
§ 2. Виды способностей
§ 3. Способности и личность
§ 4. Условия развития способностей у детей
Раздел шестой. ОСНОВЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Глава XVII. ВВЕДЕНИЕ В ВОЗРАСТНУЮ ПСИХОЛОГИЮ
§ 1. Общие закономерности психического развития
§ 2. Понятие возраста и возрастных особенностей
Глава XVIII. РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В РАННЕМ И ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ
§ 1. Развитие ребенка в раннем и преддошкольном возрасте
§ 2. Развитие ребенка в дошкольном возрасте
§ 3. Готовность ребенка к обучению в школе
Глава XIX. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
§ 1. Общая характеристика возраста
§ 2. Учебная деятельность младшего школьника
§ 3. Особенности развития познавательных процессов
§ 4. Формирование личности в младшем школьном возрасте
Глава XX. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА И СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА
§ 1. Общая характеристика подросткового возраста
§ 2. Учебная деятельность и труд подростка
§ 3. Формирование личности в подростковом возрасте
§ 4. Развитие эмоционально-волевой сферы и общения
§ 5. Интересы и способности подростков
§ 6. Некоторые психологические особенности старшего школьника
§ 7. Трудовая деятельность и выбор профессии старшими школьниками
Раздел седьмой. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Глава XXI. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
§ 1. Учение и era закономерности
§ 2. Формирование у школьников научных понятий
§ 3. Формирование активного, самостоятельного, творческого мышления
§ 4. Индивидуализация обучения
Глава XXII. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ
§ 1. Общие закономерности формирования личности школьника
§ 2. Психологические основы воспитательного воздействия
§ 3. Роль коллектива в процессе воспитания
§ 4. Психологические основы воспитательного воздействия труда
§ 5. Индивидуальный подход в воспитании
Глава ХХIII. НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ УЧИТЕЛЯ
§ 1. Личность советского учителя
§ 2. Педагогические способности
НЕКОТОРЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
Примерная программа изучения учащихся
Общие сведения об учащемся
Направленность личности учащегося
Воля и характер учащегося
Психолого-педагогическая характеристика
Программа изучения ученического коллектива (III класс)
ЛИТЕРАТУРА
Время выполнения скрипта:0.0078сек.